近日，我校理学院赵倩副教授以第一作者身份，在国际教育学Top期刊《Learning and Instruction》上发表了题为“Teachers’ attitudes toward students’ mistakes and students’ mathematical creativity: The mediating role of diagnostic skills in a multi-level model based on organizational creative theory”的最新研究成果。
该研究聚焦初中数学课堂：教师对学生错误的态度与学生数学创造力的关联性问题，基于组织创造力理论，研究对来自中国不同地区的81名初中数学教师及其班级的2046名学生开展调查，并采用多水平结构方程模型进行分析。研究发现，教师对学生错误的态度显著正向预测教师诊断能力，而教师诊断能力又显著正向预测学生数学创造力，并在二者之间发挥显著中介作用。
该研究为理解教师对学生错误的态度与学生数学创造力之间的关系提供了实证依据，也提示数学创造力的培养不仅需要关注教师如何看待学生错误，还应重视教师诊断能力在其中的作用。相关发现可为一线数学教师反思学生错误的教学价值、开展教师诊断能力相关教研与培训提供参考，也体现了石河子大学教师围绕真实中学教育问题开展实证研究的科研进展。
（通讯员：赵倩，初审：张斌斌 复审：梁珊珊）
