【一家亲】李军：用心沟通 以文化人

党委宣传部 李 军

　　与结对认亲的医学院维吾尔族学生依力米努尔已经相识了六个多月，从最初只能磕磕巴巴叫出依力米努尔的名字，到现在我们彼此间的信任感和师生情都得到了进一步的加深，我不仅是她生活中的亲人和朋友，也成为了思想及学业上的引导者和领路人。

　　最初一段时间，我与依力米努尔的交流仅限于普通的问候，而且基本是我主动与她联系，强烈的距离感一度让我头疼。通过与其他同学及老师的交流，我了解到依力米努尔是她所在班级中最勤奋的一名学生，刻苦上进、成绩拔尖，但性格内向，不积极参与班级活动。作为一名男老师，怎么与女学生更好地沟通，我思考了很久，最终决定与我科室另一成员以合作互助的形式共同开展 “三进两联一交友”活动。

　　与我“结对认亲”的是维吾尔族姑娘依力米努尔，与科室成员周凤姣“结对认亲”的是哈萨克族小伙子叶尔哈那提。作为70后教师，我的思想经验更加成熟和丰富，周凤姣作为90后新进教师，在年龄上更贴近结对学生，通过合作互助的形式一方面能够避免“男老师女学生”“女老师男学生”之间可能会出现的沟通阻碍和交往不便等情况。另一方面，在与结对学生的日常沟通交往中，两位老师也能够充分发挥各自的性别、年龄、性格、专业等特点，深层化和实效性地开展活动。

　　实践证明，合作互助的形式切实有效。日常交流沟通中，生命、理想、职业等都是我们四人小组畅聊的关键词。我跟学生认真解释“医者仁心”的概念，告诉他们作为医生，不仅要具备丰富的专业知识，更需要广泛地涉猎心理学、社会学、人文艺术等领域的知识，同时要敬畏生命，对自己所从事的工作怀有神圣感和使命感。依力米努尔有什么心事也会主动跟我说了，在我生病时她还专门发来微信表示关心和祝福，感动之余也让我对这份结亲的情谊更加充满信心。

　　在上学期考试周前，我得知依力米努尔有一些考试压力，便与科室成员购买了水果，到两名学生的宿舍一一看望，鼓励他们认真复习，平心应考。元旦时，我为依力米努尔精心挑选购买了帽子、围巾、手套等新年礼物，并带领她与叶尔哈那提到紫泥泉南山徒步赏雪，让他们走出宿舍、走出教室，在大自然中放松心情、感受美好。后来，我又购买了羽毛球拍和羽毛球赠与依力米努尔，既是对她通过英语四级的奖励，也是想鼓励她课余时间多运动多锻炼，积极参与班级活动，以良好的身体素质投入到学习中去。

　　作为大学生文化素质教育基地办公室的专职教师，在开展“三进两联一交友”活动中，我积极鼓励结对学生在学有余力的情况下，发展一两项兴趣爱好，学习一两门艺术技艺，以期寓教于美，在文化传承和艺术实践中陶冶情操，丰富视野。

　　得知依力米努尔对国画感兴趣，我便凭借自身的美术专业能力对她进行了 “一对一”辅导。从拿握毛笔的姿势、到线条的勾画，在基本功的练习中，依力米努尔也第一次感受到国画的魅力，加深了对中华优秀传统文化的了解和认识。同时，科室也积极鼓励动员更多的少数民族学生参与进来，2017年文化素质教育学校春季班开班后，部门结对认亲的20位学生中有六名同学报名参加了摄影培训班，三名同学报名参加了播音与主持培训班，学习和参与的热情都非常高。受老师们的影响，依力米努尔对摄影的兴趣也愈发高涨，每周末都积极参加文化素质教育学校的摄影课，我也耐心地教授他们相关摄影技巧，并对他们的摄影作品进行详细点评。在丰富的课外活动中，依力米努尔的性格逐渐开朗起来，对各种学生活动的参与积极性也大幅提高。就在不久前，我得知依力米努尔主动报名参加了学院主办的民族团结摄影比赛，我感到十分欣慰，对她表示鼓励和支持，希望她可以通过摄影打开另一扇发现世界、发现美的窗户。

　　过去的六个多月，我带着关爱去联系，带着责任去落实，不走过场、不搞形式，密切与结对学生的交流交往，了解学生的真实想法和实际需求，第一时间竭力解决学生困难，让各项活动与工作真正做到入心、入情，在一次次真挚热情的交往中，拉近了心与心的距离。这是工作，更是一份义不容辞的责任，今后的岁月中，我会把“三进两联一交友”活动做得更加扎实有效，让民族团结之花绽放得更加绚丽多彩。